在小学英语教学中我常遇到这样的问题：虽然教师花了大量的时间带学生读单词，进行句型和对话训练，可是学生在读背时总是吱吱唔唔，不是语音语调不正确就是背了前面忘了后面。而且学生中还普遍存在小学英语学得好坏无所谓，到了中学还得从头学的思想。因此，学生的学习成绩始终不能提高。

近年来，我利用小学生活泼、好奇、可塑性大等特点，在教学中开展了“每日三分种说英语”活动，说英语的内容是根据本节所上的教材内容，对学生提出具体要求，让学生领会说的目的。

例如，学了小学英语课本第二册第一课的句型后，就......